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如何提升孩子的社交能力

2016-12-01  东方启音  浏览:10121

儿童社交障碍,遗传学上主要有两个类别:一是挫折性社交障碍,即某次社交活动里的不愉快体验所导致的,让孩子不愿意与人交往;一是气质型社交障碍,即孩子与生俱来的社交障碍,比如缺乏眼神接触、对自己的名字没有反应、不会参与群体活动也不懂得与其他小朋友游戏等。本文所指的是气质型社交障碍,大多见于自闭症儿童和部分发育迟缓的儿童。

在临床实践中,很多家长会倾向于通过让孩子大量地参加小组课、集体活动课等方式改善社交障碍问题,但结果往往不太理想。那是因为孩子社交能力的发展是一个阶梯性递进的过程,首先需要孩子具备一些基本的社交技能,如对自己名字的回应、简单的眼神交流、对指令的理解和执行、对简单问句的回应、轮流等待的游戏技能等。在此基础上,可以参考以下步骤渐进式地提升孩子的社交能力:第一步,观察和模仿,即通过观察他人的行为并模仿,习得相应的游戏技巧或技能;第二步,参与平行游戏,即孩子从独立游戏或者一对一的互动中切换到集体中进行游戏,可以不进行交流但能够在别人旁边玩;第三步,用肢体或语言回应同伴的社交信号,如同伴说“XX,帮我拿XX”或者“你要玩XX”等时,能够理解并做出回应,形成基本的交流;第四步,参与合作性游戏,即与同伴合作完成一个游戏或项目,在过程中有基本的社交回应和简单的社交提问;第五步,主动地发出社交信号,即主动地与同伴分享东西或者邀请同伴参加活动等。因此,家长要先了解孩子的社交技能处于哪个阶段,再进行针对性的训练,才能更有效果地改善孩子的社交障碍问题。